lunes, 2 de abril de 2018
Por qué la evaluación es un
proceso sistemático por el cual recogemos y valoramos información relevante
acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el
fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje, es decir podemos:
a) Valorar el desempeño de los
estudiantes al resolver situaciones o problemas que
b) signifiquen retos genuinos para
ellos y que les permitan poner en juego, integrar y
c) combinar diversas capacidades.
d) Identificar el nivel actual en el
que se encuentran los estudiantes respecto de las
e) competencias con el fin de
ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
f) Crear oportunidades continuas para
que el estudiante demuestre hasta dónde es
g) capaz de combinar de manera pertinente
las diversas capacidades que integran una
competencia.
§
ADAPTACIONES CURRICULARES
A fin de poder realizar las
planificaciones con la mirada de un enfoque inclusivo, a las niñas, niños y con
necesidades educativas especiales asociados a discapacidad, talento y
superdotación a fin de que se internalice la importancia de valorar la
diversidad como
y respeta las diferencias,
comprendiendo además que su atención es transversal, articulándose mediante
procesos flexibles que permitan el acceso, permanencia y logros de
aprendizajes.
§
ORIENTACIONES PARA LA
DIVERSIFICACION CURRICULAR
Por qué contextualizar las competencias,
aportar información pertinente sobre la realidad, las características de los
estudiantes y de sus entornos geográficos, económicos y socioculturales.
Permite incluir cuando sea necesario
nuevas competencias pertinentes a las características específicas, necesidades
y demandas de los estudiantes, en función de sus entornos socioculturales, lingüísticos,
económico - productivos y geográficos, considerando que debe:
a) Responder a las necesidades y
demandas de los estudiantes de una región a las que el Currículo Nacional de la
Educación Básica no responda.
b) Basarse en el enfoque por
competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica.
c) Articularse al Perfil de egreso de
la Educación Básica
d) Construir estándares de
aprendizajes que permitan evaluar la competencia y describir desempeños por
grado
§
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
Porque son descripciones que
definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al
finalizar los ciclos de la Educación Básica, constituyen un referente para
articular la formación docente y la elaboración de materiales educativos a los
niveles de desarrollo de la competencia que exige el Currículo. De esta forma,
permiten a los gestores de política alinear y articular de manera coherente sus
acciones, monitorear el impacto de sus decisiones a través de evaluaciones
nacionales y ajustar sus políticas. La posibilidad de que más estudiantes
mejoren sus niveles de aprendizaje deberá ser siempre verificada en referencia
los estándares de aprendizaje del Currículo Nacional de la Educación Básica.
¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
Tarea N° 2: Publicación en el Blog Nos comprometemos a
implementar el Currículo Nacional Los primeros pasos.
- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
Es importante profundizar los siguientes aspectos del currículo nacional
§
LOS ENFOQUES TRANSVERSALES: Porque orientan en todo momento
el trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos
procesos educativos, además aportan concepciones importantes sobre las
personas, su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común y se
traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes
que tanto estudiantes, maestros y autoridades, deben esforzarse por demostrar
en la dinámica diaria de la escuela.
martes, 13 de marzo de 2018
RELACIONES ENTRE LAS DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
MÓDULO 3: PUBLICACIÓN DEL BLOG
RELACIONES ENTRE LAS
DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS
SITUACIONES O EJEMPLOS QUE
PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS
Los juegos son oportunidades para fomentar la expresión corporal autónoma
y socialización de los niños, pues a través de ellos podrán comunicar sus emociones,
sentimientos y pensamientos, es así que ponemos como ejemplo un juego que lo llamaremos
“Mi cuerpo habla”, en el cual los
niños elegirán libremente un amiguito y jugaran a que uno es espejo del otro, uno
de los niños ejecutara movimientos libres con su cuerpo, mientras el otro repetirá
todos los movimientos que realice como si fuera un espejo, para ello harán uso
de diversos movimientos corporales y gestuales de forma libre, además de diferentes
posturas de forma creativa. Podrán conversar entre ello diciendo como se siente,
que piensa, y otras expresiones para comunicar lo que realizaron con sus
cuerpos.
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COMPETENCIA
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CAPACIDAD
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DESEMPEÑO
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Se desenvuelve de
manera autónoma a través de su motricidad.
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• Comprende su cuerpo: Es decir, interioriza su cuerpo en estado
estático o en movimiento en relación al espacio, el tiempo, los objetos y
demás personas de su entorno.
• Se expresa corporalmente: Usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y
pensamientos. Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y movimientos
para expresarse, desarrollando la creatividad al usar todos los recursos que ofrece
el cuerpo y el movimiento.
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Manifiesta corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos, a través del tono, gestos, posturas, movimientos,
ritmo y en el juego simbólico (de imitación o representación. Por ejemplo,
podemos darnos cuenta a través de su tono cuando está molesto o tenso; o
puede representar a través del juego una vivencia significativa que le generó
mucho placer
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Estándares de
aprendizaje de la competencia
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Se
desenvuelve de manera autónoma
a través de
su motricidad
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Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
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MÓDULO 3: PUBLICACIÓN DEL BLOG DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
MÓDULO 3: PUBLICACIÓN DEL BLOG
DEFINICIONES CLAVES QUE
SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
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